校內(nèi)課后服務(wù)管理系統(tǒng)

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首先打開微信，點(diǎn)下面中間的“發(fā)現(xiàn)”再點(diǎn)“小程序”，然后再點(diǎn)右上角輸入“課后服務(wù)管理平臺”點(diǎn)帶有“BB”字樣的圖標(biāo)，輸入學(xué)生帳號密碼點(diǎn)擊“登錄即可。
中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)平臺，是全面幫助學(xué)校開展課后服務(wù)，助力教育局深化素質(zhì)教育，助力教育局打造四點(diǎn)半課后服務(wù)體系。

為什么“三點(diǎn)半”放學(xué)是中國教育最大的社會問題？

“三點(diǎn)半”放學(xué)表面看是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但其最直接的負(fù)面問題是，大中城市多數(shù)家庭存在接孩子和托管孩子的現(xiàn)實(shí)困難。

有相當(dāng)數(shù)量的家庭，老人不在兒女身邊，不能幫忙接孩子，家長只好將孩子送到托管機(jī)構(gòu)，下班以后再去托管機(jī)構(gòu)接孩子。雖然孩子無人接的問題解決了，但是很多孩子由此陷入了被動參與課外學(xué)習(xí)的怪圈。

“三點(diǎn)半”放學(xué)問題的解決：

1、有關(guān)部門和社會各界要為解決“三點(diǎn)半難題”提供支撐。比如，學(xué)校延長放學(xué)時(shí)間，提供相關(guān)服務(wù)的教師應(yīng)該有相關(guān)待遇跟進(jìn)，由政府提供補(bǔ)貼的同時(shí)，再由家長支持一部分。同時(shí)，積極豐富放學(xué)后的服務(wù)內(nèi)容，讓大多數(shù)學(xué)生能在學(xué)校享受到普惠式服務(wù)。

2、此外，還需剛性規(guī)定延長放學(xué)時(shí)間，讓家長心里有底，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)與下班時(shí)間銜接。就目前來看，要達(dá)到給學(xué)生和家長減負(fù)目的，教育部門與學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，甚至是主動“增負(fù)”。讓學(xué)生在校期間完成足夠的學(xué)業(yè)進(jìn)度之余。

還可以為學(xué)生提供一些有益身心健康的體育、藝術(shù)等課后興趣類服務(wù)，使家長和學(xué)生不再額外求助校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，才有望進(jìn)一步疏解難題。

適合給學(xué)校做課后服務(wù)的線上平臺？推薦一個

由禧越網(wǎng)絡(luò)科技有限公司研發(fā)的中小學(xué)生課后服務(wù)資源平臺——喜悅校園App、 小程序、PC端齊發(fā)上線。據(jù)悉，該平臺作為創(chuàng)新的家校課后服務(wù)類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，以實(shí)體學(xué)校為依托，以課外豐富多樣的教育資源為優(yōu)勢，致力于為學(xué)校減輕“放學(xué)后”課外教育壓力，為學(xué)生提供海量課外學(xué)習(xí)資源，更為家長提供以學(xué)校為中心，“同城”場景化資源優(yōu)選 。

“雙減”后教育時(shí)代，做好課外教育“托管人”

近日，在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中明確指出，“雙減”的主要任務(wù)和重大措施包括：“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求?！罅μ嵘逃虒W(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好?！?/p>

“雙減”時(shí)代，要夯實(shí)校園育人的主體地位，也要從社會供給側(cè)給予完善和改革。

根據(jù)該原則，全新上線的喜悅校園平臺，聚合了大量線上課后服務(wù)內(nèi)容和資源，免費(fèi)供全國中小學(xué)校和家長選擇使用，既能夠與課堂教學(xué)相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，又能提高課后服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生在“放學(xué)后”依然享受優(yōu)質(zhì)的校園教育資源，從而提高學(xué)校育人能力的“可持續(xù)性”與服務(wù)水平。

線上線下聚合 全方位構(gòu)建智慧校園

近些年來，對于教育行業(yè)的投入和信息化建設(shè)愈發(fā)受到政府部門的重視。2018年國家教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，將教育系統(tǒng)化進(jìn)行改革放在了政策層面上，以期進(jìn)一步促進(jìn)了智慧校園的發(fā)展。

喜悅校園平臺以強(qiáng)大的線下資源整合能力，反哺線上平臺資源聚合，形成線上、線下雙結(jié)合的全鏈條服務(wù)。

線上，老師利用課室多媒體設(shè)備登錄“喜悅校園”網(wǎng)頁版(www.xy430.com)自主選擇服務(wù)內(nèi)容?！罢n室影院”區(qū)上線了與中小學(xué)課文相關(guān)的人物電影，如《劉胡蘭》、《董存瑞》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》及教育部推薦的百部優(yōu)質(zhì)學(xué)生電影，供教師課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生在教室觀看?！癡R帶著學(xué)生去旅行”：平臺鏈接了井岡山革命博物館VR、沈陽“九一八”歷史博物館VR、西柏坡中共中央舊址VR等紅色教育基地，同時(shí)還鏈接了長城VR、故宮VR、桂林山水VR、秦始皇帝陵博物館VR等旅行勝地供老師帶著學(xué)生身臨其境般地學(xué)習(xí)和旅行。平臺還設(shè)置了“科技前沿”、“藝術(shù)欣賞”、“自然科學(xué)”、“綜合實(shí)踐”、“興趣與專長”、“體育與健康”等欄目，邀請了國內(nèi)知名科學(xué)家、教育家、藝術(shù)家編寫制作相關(guān)作品供老師選用。

在線下資源端，根據(jù)“雙減”文件中“做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)……開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源”等相關(guān)原則，喜悅校園課后資源服務(wù)平臺，對具備專業(yè)資質(zhì)的志愿者開放發(fā)布課后服務(wù)內(nèi)容的渠道，供學(xué)校選擇進(jìn)校服務(wù)。鼓勵消防、交警、醫(yī)院等具備專業(yè)資質(zhì)的部門進(jìn)校開展安全、遇險(xiǎn)逃生技能、心理咨詢和疏導(dǎo)等實(shí)踐學(xué)習(xí);同時(shí)也對具備資質(zhì)的非學(xué)科類機(jī)構(gòu)(美術(shù)、書法、藝術(shù)、體育、科技等)開放發(fā)布免費(fèi)課后服務(wù)內(nèi)容的渠道，賦能學(xué)校素質(zhì)教育課程，推進(jìn)校園中長期缺失的社會實(shí)踐活動，豐富學(xué)生課后生活，讓童趣、童真回歸學(xué)校。

創(chuàng)新數(shù)據(jù)平臺 賦能教育升級

“喜悅校園”以手機(jī)端為服務(wù)主體，用小程序、App作為技術(shù)載體呈現(xiàn)，操作簡單，用戶體驗(yàn)感極佳。PC網(wǎng)頁端則作為校園內(nèi)承載平臺以供資源呈現(xiàn)，以豐富內(nèi)容著力打造“校園影院”試聽感受。從供給端到客戶終端，“喜悅校園”提供全程技術(shù)支持與數(shù)據(jù)整合，助力教育信息化、數(shù)字化改革升級。

記者了解到，在平臺研發(fā)期間，研發(fā)人員在全國范圍內(nèi)征求了大量中小學(xué)校校長的建議與意見，聽取了行業(yè)專家和各地教育工作者的指導(dǎo)，從資源選擇做到“接地氣、實(shí)用性強(qiáng)”;從用戶體驗(yàn)角度做到“交互體驗(yàn)感強(qiáng)，操作便捷”，讓教師有更多時(shí)間關(guān)注校內(nèi)教學(xué)，減輕課后服務(wù)壓力，提升課后管理質(zhì)量。

在采訪中，“喜悅校園”課后服務(wù)資源平臺創(chuàng)始人袁郁威董事長表示：“確立學(xué)校的教學(xué)主體地位，減輕家庭課外教育經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是教育改革的必然方向。從‘氪金’到‘課精’，從‘埋頭書本’到‘放眼世界’，培養(yǎng)孩子們完善人格，提高孩子們的綜合素質(zhì)始終是全社會最期待也是最關(guān)注的教育趨勢?！?/p>

他還提到：“教育內(nèi)容有變化，教育手段亟待升級。 ‘喜悅校園’課后服務(wù)資源平臺希望通過實(shí)現(xiàn)教育資源全面供給側(cè)改革，借用社會的毛細(xì)力量，強(qiáng)化實(shí)踐教育、素質(zhì)教育，讓知識成為常識，構(gòu)建‘雙減’后教育時(shí)代全新的師生關(guān)系、親子關(guān)系?！?/p>

據(jù)悉，8月28日起“喜悅校園”平臺將接受具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者，以及教育部門鏈接或舉薦的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布服務(wù)內(nèi)容，供學(xué)校選擇使用。

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“鴻合三點(diǎn)伴”運(yùn)營服務(wù)體系以線上線下相融合的模式，為學(xué)校提供標(biāo)準(zhǔn)化的全流程課后服務(wù)運(yùn)營支持，有效解決了課后服務(wù)在校內(nèi)實(shí)施中的教務(wù)管理、課程資源、師資缺乏等痛點(diǎn)。